实用的语文教案范文汇总5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
【教学目标】
1、会认11个生字，正确认读“欧洲、骤降、特殊”等词语。
2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学重点、难点】
1、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。
2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学准备】
多媒体课件、课文挂图。
【教学过程】
一、导入
1、你们见过或坐过列车吗?那你们说说什么是“专列”?板书“专列”。
2、出示课件“列车图”，生读句子“一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人──燕子。”问：他们送的是谁?板书“燕子”。你从句子中感受到什么?
3、板书“爱”。今天所学的课文燕子专列就是围绕人与人间浓浓的爱展开的，让我们一起去读读课文，看看作者如何表达这种感情的。
二、学习生字
1、自由读课文，划出生字多读几遍，同桌互相考一考。
2、检查自学情况：
⑴ 课件出示生字，个别读，开火车再读。
⑵ 出示词语，男女赛读。
⑶ 知道哪个词语意思就说哪个，看谁说得准确。
三、学习课文
过渡：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢?我们一起在读读课文在文中找出答案。
1、生找出句子后：
课件出示“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”
⑴ 自由读，从中感受到什么?从哪些词句中看出?
① 天气恶劣(骤降、风雪不止、昆虫冻死)
② 燕子处境危险。(疲劳、饥寒交迫、 找不到食物，濒临死亡)
⑵ 指导朗读。
⑶ 课件录音，师配乐谈话：风雨交加，成千上万只可爱的燕子又冷又饿又累，他们在风雪中拼命的飞呀飞呀，可是怎么也飞不起来，他们面临着死亡的威胁。此时此刻，你会想些什么?做些什么?
过渡：瑞士政府也想到这，他们和你们一样关心小燕子的安危，这与政府的其他大事相比微不足道，能做出这个决定真了不起，除了政府以外，为帮助燕子做出努力的还有很多人和事。读读下面课文，按照提示分组讨论。
2、出示讨论题：
⑴ 除了政府，人们是怎样表达自己的爱的，你从哪些语句中体会到的。
⑵ 发挥想象，如果你是贝蒂，你是怎么想的?怎么做的?
3、检查交流情况：
⑴ 回答讨论1，出示句子：
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，顶着冻的坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
① 读一读，体会到什么?
② 对比句子，体会理解“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”。
③ 指导朗读。
⑵ 汇报讨论2，学生发挥想象说一说。
⑶ 出示“我相对贝蒂说……”
把想对比蒂说的话写在书上，全班交流。
四、小结
课件出示将开动的列车图。
师：他们用爱为动物搭建了健康的桥梁，他们用爱铸造了人与动物间的和谐，列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。让我们一起行动起来，爱护生命 保护环境
出示课件“爱护生命 保护环境”
五、板书
燕子专列
政府
爱
人们(贝蒂……)
语文教案 篇2
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3、了……
１、认识５个生字，会写８个生字，正确读写生字、新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句……
【教学要求】
1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步……
教学目标：
本课是前苏联作家的作品。由于民族和地域的差异，读通课文有一定的难度。因此，第一课时花了大量的精力通……
学习目标：
1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认……
识字学词
了解课文主要内容
分角色表演
体会其蕴含的道理
此ppt多媒体课件总共16页，请往下拉点……
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤……
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤……
教学目标
1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。
2．……
教学目标1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
语文教案 篇3
一、指导思想
1.本册教材以《编写纲要》中规定的六年级阅读教学和叙述教学的内容、要求为依据，注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力，提高他们的听话(看话)、说话、阅读和表达能力。
2.教材重视政治思想品德教育。注意选用文质兼优的课文，寓思想教育于语言文字教学之中。树立正确榜样，进行爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动的思想品质教育和良好行为习惯的养成教育。
3.加强语言文字的基本功训练。本册教材着重培养耳聋学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂词句和自然段能力的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高他们的表达能力。
4.加强实用性。课文继续以接近学生的日常生活、思想实际的内容为主。在听(看)、说、读、写的训练过程中，注意尽可能与日常生活需用相结合，切实提高耳聋学生运用语言文字认识事物、表达思想和与人交往的能力。
5.教材份量适中，既体现基本要求，又留有余地。
二、教材分析
本册教材是由2篇看图学文、13篇讲读课文、1篇应用文、5篇阅读课文5个基础训练组成。内容大多选用耳聋学生生活中熟悉的教材，易学易用。语句的利用率高，有利于耳聋学生的学习兴趣和运用语言文字的能力。减少了课文类别，突出重点。阅读课文全文注音，便于学生自己阅读。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。
三、教学目标
1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到尊敬长辈、关心他人、热爱劳动和爱护公物的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣; 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法
2、复习巩固汉语拼音，能看指语〈读拼音〉写一段话，能借助汉语拼音阅读课文。
3、培养独立识字的能力，学会103个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。
4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续积累课文。能按要求预习课文。
6、当阅读课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。
7、继续加强读懂意义段的训练，重点学习意义段之间的联系。提高回答“思考.练习”中提出的问题能力。
8、能仔细地、有顺序地观察事物和图片，说、写一两段比较完整的`话，内容具体，意思连贯，语句基本通顺。能用口语和书面语进行对话和交谈。
四、教学措施
1.关于汉语拼音教学
继续重视巩固汉语拼音，能借助汉语拼音学词、识字，不断提高学生正确、熟练地读音节的能力，能借助汉语拼音读生字和读阅读课文。
2. 关于字词教学
本册教材识字103个，学习方式是随课文学词识字，要在句子的环境中理解词语的意思。本年级开始学习从字典中选择词义，这多耳聋学生有难度，但必须教会他们。教材在预习中安排了五次训练，选择解释浅显的少数生字让学生练习。要加强联系句意和联系上下文理解词义的训练，也要认真积累词语，丰富耳聋学生的词语量。
3. 关于句子教学
本年级要继续重视句子教学，主要方式是随学文学句。理解句子的意思是理解段、篇内容的基础，对耳聋学生尤为如此。句子教学的重点是理解长句的意思，理解内容较难得句子，进一步提高理解句与句之间联系的能力，能结合上下文理解句子的意思。
本册教材中安排了45个项次的句子训练。其中“读下面的句子，回答括号里的问题”“读下面的句子，注意句子的停顿”“读下面的句子，联系上下文说说句子的意思”“扩写句子”“缩写句子”等，都要认真组织和指导学生练好，提高学生理解句子和运用句子进行表达的能力。4. 关于看图学文教学
看图学文的教学，要注意从看图入手，看图和学文紧密结合，充分发挥看图学文图文互补的优势，借助图画和语言文字，使学生在头脑中浮现出比图上更具体、更丰满的画面，加深对课文思想内容的理解。5. 关于讲读课文教学
讲读课文是进行语文基本功训练的主要凭借。本册大部分讲读课文的内容，接近学生的生活、思想实际，课文篇幅短小，语句通俗。
进行讲读课文教学要注意以下几点。
(1) 在继续重视词、句和自然段训练的基础上，加强意义段的教学和训练。意义段教学是本年级的阅读训练重点。
(2) 要加强正确回答思考?练习中的问题的训练。
(3) 要重视朗读训练，提高朗读能力。朗读时理解课文内容的重要方法，对耳聋学生来说，还是提高他们口语能力的重要途经。
(4) 要做好预习的指导。预习是培养学生自学能力的重要一环。开始学习预习课文，先在课堂上进行，教师要给以指导，再逐步放手，让学生在课前预习。
(5) 要充分调动学生的积极性和主动性。教师要针对学生的实际，采取恰当而有效的方法，帮助他们读懂课文。要讲究教学过程设计，使教学活动由浅入深，循序渐进，使学生的学习活动有条不紊，把学生的理解和实践练习逐步引向深入。要充分组织学生的语言文字的实践活动，尊重学生的学习实践活动，要让他们多说，把话说完;要让他们多写，把习题做完，不要在中途打断他们的学习活动。
(6) 关于基础训练教学.本册课本安排了5个基础训练。每个基础训练包括“字?词?句”“听(刊)话?说话(或对话)”“阅读”“叙述”四部分，放在每组课文之后，是字词句、听(看)话、说话、阅读、叙述的综合训练。
第一部分：字?词?句
巩固汉语拼音训练，安排了两次“读拼音写一段话”，提高学生读拼音的能力。词语训练的主要项目有读字组词、在括号里填写适当的词语。此外还安排了认识代词、认识数量词的训练。词语训练主要在讲读课文教学的过程中进行，基础训练中只作提示性的训练。
句子训练的主要项目有“把”字句“被”字句的训练，缩写句子、扩写句子的训练，用修改符号修改病句的训练，给句子加标点的训练等。
第二部分：听(看)话、说话(或对话)
本册教材安排了两次听(看)话?说话和三次对话训练。听(看)话?说话，对话训练，是发展耳聋学生口语能力、与人交往能力的重要措施，又是耳聋学生掌握书面语规则的基础。
第三部分：阅读
本册教材的基础训练中安排了五次阅读短文的训练。短文内容浅近，语句通俗易懂，适合学生阅读水平。阅读训练的目的是增加阅读量，培养学生独立阅读的能力和习惯。
第四部分：叙述
叙述训练是聋校语文教学的重要组成部分。看图叙述训练要认真知道学生有秩序地观察，仔细地观察主要情景，在观察的基础上思考说什么，先说什么，再说什么，怎么把主要内容说具体些。然后进行口述、笔述。
语文教案 篇4
教材简析
本次习作是配合单元主题设计的，范围是写一处家乡的风光，或者是记一次春游。内容可以写看到的自然景观：田野、草原、森林、河流、瀑布、高山、峡谷等；也可以写所了解的人文景观：遗址、建筑、园林、碑刻等。
设计理念
“生活是创作的唯一源泉，离开生活，就成了无源之水，无本之木。”引导学生仔细观察感知身边的景物，并做好观察记录，为习作积累素材。指导学生灵活运用阅读中的技巧，抓住景物特点有条理地叙述，表达己的真情实感。阅读与有机结合，训练学生的口语表达及书面表达能力。
教学目标
1．观察生活中的景物，在观察实践中提高观察力和想象力。
2．乐于，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。
3．善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累、陶冶情趣。
教学重、难点
抓住景物的特点有条理地叙述，表达自己的真情实感。
教学准备
1．课前观察家乡一处熟悉的自然景观或人文景观，并做好观察记录。
2．课件：家乡风光图片资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，本单元我们学习的4课文，作者以优美的文字，独特的视角，向我们展示了一幅幅多姿多彩的自然风光和异国风情画卷。我们的家乡就是一座山清水秀、历史悠久、闻名遐迩的美丽古城。今天，就让我们拿起手中的笔，来描绘我们美丽的家乡吧！（板书课题：写一处风光）
回忆中切入主题，激发学生的热情。
二、阅读提示，明确要求
1．指名读习作提示，看插图，明确要求。
2．明确习作范围及要求。
（1）弄清楚什么是自然景观，什么是人文景观。
自然景观指的是只受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观，如本单元学习的《密西西比河风光》；人文景观是指受到人类直接影响和长期作用使自然面貌发生明显变化的景观，如本单元学习的《音乐之都维也纳》和《埃及金字塔见闻》。《威尼斯》则是既写了自然景观，又写了人文景观。
（2）明确习作内容，写一处家乡的风光，也可以写一次春游，写春游也要把侧重点放在景物描写上。
引导学生认真审题，弄清本次习作的内容和要求。在分析理解的过程中，培养学生的审题能力。
三、确定内容指导写法
1．教师引导学生说一说，打算选择哪一处风光来写。
（教师根据学生的回答，相机板书并归纳为自然景观、人文景观两类。）
2．写法指导。
（1）自然景观的写法指导。
回忆《密西西比河风光》，思考：密西西比河两岸景色有什么特点？作者是怎样描写密西西比河两岸景色的？
在学生讨论过程中教师相机：
《密西西比河风光》是一描写自然景观的课文。作者通过仔细观察，抓住密西西比河两岸景色奇伟壮观的特点，将东岸风光与西岸风光进行对比描写，描写时还选取了景物中的典型事物，如“西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。”东岸“大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。”“在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏……”突出景物特点。同时，作者还通过精当的用词，华美的语言体现出了两岸不同的风光之美。（教师相机板书。自然景观写法：选典型事物突出特点；运用对比、动静结合等方法；语言华美，用词精当。）
（2）人文景观的写法指导。
《音乐之都维也纳》是一描写人文景观的文章。作者从维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，是一座用音乐装饰起来的城市，每一天几乎都离不开音乐、金色大厅以及盛大的新年音乐会4方面介绍了维也纳是“音乐之都”。维也纳作为一座世界名城有许多可写之处，着重介绍维也纳作为一座“音乐之都”的独特风情，对维也纳的
地理位置和自然风光一笔带过。全文介绍维也纳这座“音乐之都”是运用“从部分到整体”的顺序；从文章介绍“音乐之都”的每一部分看，运用的是“从概括到具体”的方法。
(教师相机板书。人文景观写法：重点突出，详细得当；按照一定的顺序；见闻结合，叙议结合。)
注重阅读与习作的有机结合，通过重温课文的方法，使学生习作有所借鉴，学以致用。
3．师生共同写法：
（1）抓住景物的特点；
（2）叙述有条理，有顺序；
（3）语言生动、形象，情感真挚。
4弊槟诮涣鳎你打算写哪处风光?
5敝该说说，你要写的风光有什么突出特点?
6．学生列出提纲。
提纲完成后，同组学生互相交流，不足之处及时修改。
四、学生动笔，完成(教师巡视，个别指导)
第2课时
一、指名朗读习作
教师在桌间巡视的过程中，有目的地了解学生写的情况，选择几个有代表性的，写自然风光的、写人文景观的，或者写春游的，指名当众朗读，为学生借鉴。
二、回顾习作要求
三、指导讲评，完善提高
1．教师赏评指导。
教师对巡视时了解到的习作情况进行简要的总体，指出存在的共性问题，找出问题的症结，提出评改的要求：
（1）叙述是否有条理、有顺序；
（2）是否抓住了景物的特点来写；
（3）语言是否生动，有真情实感。
2．学生自评自改。
学生朗读自己的习作，按照要求独立进行评改，通过自我评改树立的自信心。
3．学生互评互改。
（1）同桌之间互评。
（2）小组内选择一习作共同评改。
按照评改要求，指出习作的不足和修改意见，同时也标注出习作优点，使学生间能够取长补短，共同进步。
4．讲评展示。
（1）欣赏式讲评。
找一名写得好的同学朗读自己的习作，大家评议，通过欣赏，更好地掌握习作的要求。
（2）修改式讲评。
选择一存在问题，需要再进行修改的文章，通过对照评改要求，提出修改意见，进一步明确怎样才能写好这文章。
5．教师点评。
6．学生再做修改。
运用多种方式进行习作讲评，不但使学生明白习作评改的意义，而且掌握评改方法。在自我关注、自我展示的过程中体会习作成功的乐趣。
三、誉写习作
四、拓展延伸
做好准备，以交流自己的习作为主，举办一次“爱家乡、赞家乡”佳作交流会。
板书设计：
写一处风光自然景观写法：选典型事物，突出特点
运用对比、动静结合等方法
语言华美，用词精当
人文景观写法：重点突出，详略得当
按照一定的顺序
见闻结合，叙议结合
语文教案 篇5
一、学习目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
二、学习准备
1、 生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图
2、 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3、带生字的树叶若干。
三、教学过程 一课时
(一)初读课文，自主识字
1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？
2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。（贴树叶）
5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟
1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事
2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：
(1)吹大风车
(2)吹帆船
(3)吹风筝
(4)吹衣服、吹小树（板书）
3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求： 做好事板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 弊龌凳掳蹇椤
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4、 汇报学习成果
（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
二课时
（一）复习引入
1、开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）
2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。
3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？
(二) 写字指导。 重点指导吸、极、表三个字。
吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好，而且容易跟奶字右边部分混淆，写字时要注意。 表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。
①选容易的字先写
1、选择自己认为能写好的字描红、临写。
2、同桌欣赏、评议所写的字。
②请教难写的字
1、在小组内向同学请教难写的字。
2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。
3、自己练写。
(三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。
板书： 16风娃娃
好事 坏事
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服
吹小树
挂图
