语文教学工作计划

时间：2023-01-03 18:14:10 阅读全文下载本文

精选语文教学工作计划集合五篇

时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的语文教学工作计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教学工作计划篇1

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好九年级语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下三点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、学情分析：

本班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但是高分比例不是很高。由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。再加上本届学生男女比例严重失调，基本是2：1，而男生语文方面的能力普遍弱一些，所以本届学生的语文教学，可谓是任重而道远。

四、教学目标：

1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

3、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

五、教学措施：

1、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

4、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源。

教学进度表(为了迎接明年的中考，本学期除了九年级上册的课文外，还要把九年级下册的八篇文言文学完。)

第一周：《沁园春雪》、《雨说》

第二周《星星变奏曲》、《外国诗两首》

第三周《傅雷家书两则》《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

第四周《致女儿的信》、第一次月考

第五周10.1国庆休假一周

第六周《出师表》《隆中对》

第七周《陈涉世家》《唐雎不辱使命》

第八周《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》

第九周《词五首》《香菱学诗》

第十周期中考试前复习

第十一周期中考试

第十二周《故乡》《孤独之旅》

第十三周《我的叔叔于勒》《心声》

第十四周《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神。

第十五周《短文两篇》《中国人失掉自信力了吗》第三次月考

第十六周《公输》《鱼我所欲也》

第十七周《曹刿论战》《愚公移山》

第十八周《邹忌讽齐王纳谏》《诗经》

第十九周《〈孟子〉两章》《庄子故事两则》

第二十周期末考试复习课

第二十一周期末考试

备注：

授课安排可根据教师个人的授课进度自行微调。课堂授课以教读课文为主，自读课文可自行处理。

文言文一课一练，其他是单元检测，随堂检测可包括课文(含自读课文)字词、一般常见词语、成语等，也可以是课前名诗介绍、专题口语练习等。

大作文可由教师自行根据需要安排(基本保证每二周一次)，本学期不得少于8次。

语文教学工作计划篇2

一、学情简析：

我班学生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聪 ……此处隐藏3239个字……；理解性阅读，欣赏性阅读，创造性阅读等）；

（2）思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等）；

（3）复习技巧（整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯通技巧等）；

（4）解题技巧

审题：三读三思――读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。

解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。

作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。

复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。）

以上所谈，只是自己的一点思考和设想，近供各位老师参考，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化，还要和组内其他老师共同商量，拿出一个更全面、更完整、更有针对性的教学计划来。

语文教学工作计划篇4

一、单元教材分析：

我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。

二、教学目标：

编排这组教材的目的：

一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

三是引导学生积累优美的语言。

教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟

表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。

本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。

三、课时安排：

教学本组教材，可用11—13课时。

其中，精读课文4—5课时，

略读课文2—3课时，

口语交际1课时，

习作2—3课时，

交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。

语文教学工作计划篇5

一、指导思想

以新课程标准为指导，以亳州市教育局和我校的教学工作计划和高二语文备考小组的工作计划为参照，从整体上把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特点出发，把握语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，从而扎实稳步地推进高中语文新课程的实施。为学术水平考试打下坚实的基础。

二、教学内容

选修《古代诗歌与散文欣赏》和《外国小说欣赏》本学期完成

口语单元的教学主要注重把握小说的主题和情节；散文教学的重点是品味散文优美的语言和感人的表演技巧；文言传记的阅读在于加强词句积累，提高文言文阅读能力；诗歌鉴赏的重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章的教学重点是理清作者思路，总结科普文章论点，实现语言风格：准确、严谨、有趣。文言文教学的积累是重点和难点

三、形势分析

1.教材分析：

高二是高三的关键一年。从教材的角度来看，不仅有基础知识的掌握，也有语言能力的提高

现阶段，学生对汉语基础知识的掌握不深，课外迁移不够深入。他们的阅读和写作能力需要在进入高二学期时得到加强。虽然经过一年半的学习，学生的语文学习还是比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但是学习习惯不是很主动，有的学生积极性不是很高，所以任务还是很艰巨。

四.具体措施

1.提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新的教学方法，体现知识和能力的要求，充分发挥教师的个性和优势，增强学生的语文素养。

2.运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语文学习空间。

3.充分利用教学时间：在早读课上利用好语文阅读，提出阅读要求；上课前，会有三分钟时间积累成语或小演讲。

4.加强语文知识的积累，为下一阶段初三预习打下坚实的基础。

阅读大量的报纸、杂志、名著等有用的内容，每周阅读五千字以上的课外书(三篇经典美文)，对不少于500字的优秀作品的精彩片段做笔记，坚持写每周随笔，坚持欣赏美文，最大限度地提高学生的眼界。

另外还包括：初高中背课文，课后积累名句名句；文学、文化、文史常识的积累；语音和习语的积累与应用。班级和小组经常有背古诗、写精品、练字的比赛。

5.注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，进行课堂内外交流，与平行学科交流，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身使用，为高考打下坚实的基础。